2021年10月自考真题：《学前特殊儿童教育》选择题部分

2021年10月自考真题：《学前特殊儿童教育》选择题部分,选择题部分一、单项选择题：本大题共27小题，每小题2分，共54分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、学前儿童中在早期语言获得过程中出现发展性异常现象的特殊需要儿童属于A.认知发展障碍儿童B.生理发展障碍儿童C.语言发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童2、尽可能早得为特殊需要儿童及其家庭提供适宜的支持和服务，这体现的学前特殊儿童教育的发展趋势是A.早期发现B.早期干预C.融合教育D.整合教育3、以下关全纳性教育的说法，正确的是A.全纳性教育打破了原有的按照残疾分类给特殊儿童贴标签的做法。B.全纳性教育主张从医学的角度考虑教育教育计划的制定。C.全纳性教育主张让特殊儿童在最受限制的环境中接受“正常而持续有效”的教育。D.全纳性教育与回归主流的含义相同。4、学前视觉障碍儿童的主要鉴别方式是A.观察B.询问病史C.游戏测查D.视力检查5、在成长过程中，听觉障碍儿童受其障碍影响最严重的问题是A.语言B.运动C.生活自理D.情绪和社会性6、哮喘儿童发病时的症状不包括A.呼吸困哪，呼吸期延长B.四肢不自主的剧烈收缩和颤动C.喘息、脸色发青D.身体大量出汗7、一张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图画，图片倒过来就认不出来了，这反映了智力落后儿童A.感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄B.在感知过程中分辨能力差，看不出事物之间的差异C.感知觉的恒常性比较差D.感知活动缺少思想和语言的参与8、社会适应行为是一个人在某一具体环境中生存所必需的能力。幼儿期社会适应行为的表现不包括A.感知觉动作的发育B.人际交流的初步能力C.简单生活自理能力D.阅读和心算的能力9、智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括A.年龄指标B.智力指标C.生化指标D.适应行为指标10、造成儿童语言障碍的因素中，压力导致的儿童不良的情绪情感属于A.生理因素B.心理因素C.环境因素D.外部因素11、幼儿把“高（gao）”发成“刀（dao）”，把“抛（pao）”发成“包（bao）”,这属于勾音异常中的A.替代B.歪曲C.省略D.添加12、关于幼儿构音障碍的诊断，以下说法正确的是A.构音障碍的诊断不需要收集幼儿个案的基本资料B.有可能需要带幼儿去医疗机构检查听觉器官和构音器官是否有问题C.教师可以自行实施幼儿构音障碍诊断的正式测验D.幼儿构音障碍诊断时，不需要考虑母语和方言的影响13、儿童到了一定的年龄阶段还没有获得语言，这属于语言发展异常中的A.语言缺乏B.存在质量差别的语言C.语言发展迟缓D.语言发展中断14、幼儿园教师常用的鉴别孤独症幼儿的方法是A.医学检查B.量表评定C.行为观察D.访谈调查15、一名中班幼儿智商处于正常范围，但无论在家还是在幼儿园，均表现出注意力集中困难，精力过剩，动个不停，容易冲动和兴奋，完成任务有困哪。该幼儿可能存在A.听觉障碍B.多动症C.语言障碍D.孤独症16、为超常幼儿提供独立学习探索、实验和调查的机会，培养他们独立学习和工作的能力，这种超常儿童的教育模式叫A.加速班B.独立学习项目C.专题报告D.辅导教师项目17、某发散性思维测验要求被测的超常儿童列举尽可能多的同类物体或事件的名称，这是在测查他们发散性思维的A.流畅性B.变通性C.独创性D.坚持性18、游戏治疗中，治疗者要始终相信儿童自己有解决问题的能力，让儿童有自己选择和改变情况的权利。提出这一游戏治疗基本原则的是A.阿克瑟莱恩B.罗杰斯C.弗洛伊德D.安娜19、用于幼儿游戏治疗的非机构式的玩具有A.娃娃、玩偶、娃娃家庭用具、衣橱等B.蛇、恐龙、狮子、老虎凳动物模型C.汽车、轮船、卡车等交通工具玩具D.沙、水、纸、绘画颜料和笔等20、以下关于游戏治疗和游戏的说法，正确的是A.游戏治疗的目的在于让儿童快乐地享受游戏的过程，不追求结果B.幼儿在接受游戏治疗时，活动的时间是不受限制的C.游戏治疗以游戏活动为媒介，通过治疗帮助有问题的儿童解决内在困扰21、语言障碍对学前儿童发展的影响不包括A.运动B.认知C.社会化D.情绪情感22、在幼儿园实施语言矫治工作时，既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常发展儿童的利益，这体现了语言矫治工作的A.个别化指导原则B.兼顾个人和集体原则C.可行性原则D.系统性原则23、通过日常交往提高儿童的语言能力，所以培养日常交往能力为目标，这是学前语言矫治中所使用的A.儿歌故事法B.全面交流法C.多重刺激法D.日常交往法24、认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，而不一定要直接对刺激做出反应或直接体验强化，这一观点来自A.经典条件反射理论B.操作性条件反射理论C.认知行为矫正理论D.观察学习理论25、以下关于正强化物选择的说法A.必须因人而异，考虑儿童的个性差异B.不能选用糖果、饼干、饮料、水果等一次性消费物品C.可以选择儿童不喜欢的或厌恶的物品或事件D.看电影、骑小车等活动不属于正强化物26、在学前教育机构中接纳具有特殊需要的儿童随班学习，并针对每名特殊儿童的需要制定个别化学习进行个别帮助。这种学前儿童一体化教育的安置形态是A.随班就读与个别帮助相结合的安置形态B.设立中心的安置形态C.对口活动的安置形态D.家园联合的安置形态27、确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据是A.家长的意愿与期望B.正常发展儿童的一般成长规律C.幼儿园的课程设置D.教育目标及儿童发展水平

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